近日，象山县教育局公布了2015年象山县职业教育校企合作示范项目评审结果，六项示范项目涉及校企共同培养“模具高技能人才、旅游服务人才、航运专业人才，以及校企共同创建电子商务服务平台等，引发广泛关注，有关教育界人士指出，“感觉到我县职业教育与产业融合度更高了。”

爵溪成校的教室里，来自爵溪各中小针织服装企业的近40学员正在学习如何开展网络营销与网络销售。为了方便他们学习，爵溪成校特意把课程安排在周末或者晚上，利用十天的集中学习培训，教授学员们“网络客服课程”“美工设计课程”“仓储物流课程”等电子商务知识。完成学习并通过考试的学员将获得浙江省商务厅颁发的“助理电子商务师”证书。

“换作以前，这么多学员主动来学习电子商务的知识是很难想象的。”爵溪成效负责人说，“现在经济形势变了，企业的经营思路必须也跟着变，员工们如果不掌握与社会发展相适应的知识技能就面临着淘汰的风险。”

时代在变化，社会在发展，不能与时俱进就没有出路，这基本已成为象山各企业的共识。近两年，迫于严峻的外贸形势，爵溪各中小型针织服装企业纷纷转变营销方向，市场中心逐渐由国外转向国内，尝试通过电子商务快速拓宽针织服装产品的营销渠道，依托庞大的国内市场解决企业发展困境。于是，电子商务人才成为企业的紧缺人才，爵溪成校联合浙江纺院举办的首期“助理电子商务师”培训班正是在这种背景下开办的。

与爵溪成校通过短期集中培训培养基础人才不同，象山职高与宁波云朵网络科技股份有限公司的开展全方位深度合作，通过“订单培养”和“工学结合”等方式，致力于为全县电子商务发展培养专业电商人才，迄今已向社会输400余名电子商务优秀毕业生。

“中等职业教育学校培养的学生是我县工业建设的主力军，培养本地需要的人才是每个学校应有的基本定位。”教育局职成教负责人说，“企业需要什么人才，我们就要培养什么人才，要做一个细心周到的‘保姆’！”

县教育专家认为，随着工业化进程加速，企业与职业教育存在着共生共荣的关系，面临的挑战也是共同的。从一定意义上来说，职业教育是影响县域核心竞争力的重要要素。为了保证职业教育高水平高品质发展，象山县政府和教育局从政策保障到行动实施做了多方面工作。

首先从政策层面保证中职、普高学生比例不得低于1：1，同时通过合作办学、联合办学等方式开设“3 2”、“3 4”专业，吸引高素质学生就读中职学校，有效保证了职业教育学校的生源稳定，2015年全县初中毕业生就读普职高比例为：1：1.004。同时，政府持续加大财政投入，为职业学校配备实训设备近6500万。优化师资队伍配备，2015年专业教师中双师型教师比例达80.5%，校外兼职教师高级职称或技师以上等级教师比例达70%左右。 强化专业内涵建设，全县36个分专业中市级及以上品牌专业占比超五分之一，其中省示范性专业3个，市品牌专业2个，市重点发展专业3个。2015年省现代化项目创建中，象山职高被评为省德育工作实验基地，县技工学校和海洋学校被评为省企业职工培训示范基地。多种措施提高学生培养质量，不断探索“校企合一”、“订单式”、“工学交替式”等培养模式，积极探索中高职合作办学新模式，2015年县政府把 《建立完善职业教育中高职人才培养机制》列为2015年县重点改革发展项目。

迄今为止，我县中等职业教育学校为全县输送了3万余名技能人才，与近100家企业建立合作关系，2015年帮助企业解决实际困难138个，帮助企业提高经济效益达500万左右，宁波海洋职业技术学校每年为象山培训普通船员和职业船员达4000人次。高质量的职业教育发展为象山产业经济发展做出了一定的贡献。

经济的发展也给职业教育带来新的挑战，为了把握住时代脉搏，做职业教育的先行者，象山教育局颁布了《象山县关于推进职业学校创新创业教育的实施意见》，通过政府主导，统筹协调政府、行业、企业、学校开展中职学校创新创业教育。

县教育局负责人介绍，目前全县职教共有11个专业成立了创新、创业工作室（社团），与8家行业协会建立了紧密合作关系，19家企业成为学校创新创业教育基地，着力提升实践教学的针对性，培养锻炼学生的综合技能。

象山还以行政推动的方式，通过“学生出项目—教师审项目—学校立项目—企业评项目”的递进式流程，构建以“学生项目实验”为主体形式的创业教育活动机制。近3年来，象山县创新、创业实验室共设计提出了116项“金点子”，48项已制成成品，32项小发明在各类科技比赛中获奖，12个创新成果被企业采用，直接转让金额约150万元，预计企业年产生利润逾3000万元。

“象山县创新创业教育通过县域推进，加强科研引领，以政校企一体化的模式推进，是很有现实意义和研究价值，走在了全省的最前列，更是在国家提出的“大众创业、万众创新”的宏观政策背景下的积极探索。”省教科院院长方展画对象山中职创新创业教育给出高度评价。